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U学园 | 鼓励幼儿语言表达
日期:2021-03-05 14:45 来源:原创

U学园 | 鼓励幼儿语言表达 下午餐点时间,芮芮正在进餐,碗里的食物吃完后,她看着老师喊道:mavis,同时用手拉老师,并不再用语言表达自己的需求,老师问:芮芮,怎么了?需要什...

  U学园 | 鼓励幼儿语言表达
  下午餐点时间,芮芮正在进餐,碗里的食物吃完后,她看着老师喊道:“mavis”,同时用手拉老师,并不再用语言表达自己的需求,老师问:“芮芮,怎么了?需要什么?”反复多次,她并没有用语言回应我。当老师问到:“芮芮,还需要加水果吗?”,芮芮才说:“需要。”
  芮芮的月龄在班中较小,据一段时间的观察,她目前的语言能力与其他幼儿相比会有一段较明显的差距。当其他幼儿进行事件的讨论和沟通时,芮芮仍处于使用简单的短词句回答问题,或是以陈述句表述出见闻的阶段。她的表达一般在两句话以内,其逻辑性较弱,思维跳跃度较高。
  语言能力是幼儿个体各项能力发展的重要基础。幼儿在生活中习得语言,在重复使用中巩固和积累更多的词汇。对于语言发展较慢的幼儿,我们教师可以从游戏入手,让幼儿在游戏中尝试去说,给予他们特定的机会去表达自我,从而促进幼儿语言和社交能力发展。下面是我们班级曾经组织过的游戏:
  游戏——是谁躲起来了玩法: 教师邀请两名幼儿上前,各自做自我介绍,“我叫×××”,讲完后请全体幼儿闭上眼睛,让其中一位幼儿藏起来后,让幼儿们睁开眼睛。老师问:“是谁躲起来了?”(请一幼儿回答)然后再请躲起来的幼儿出来给大家看,全体幼儿再说一遍:“是×××躲起来了。”
  简单的语言小游戏既可以帮助幼儿锻炼语言表达能力,也能够帮助幼儿快速熟悉,促进幼儿的社交发展。教师在日常中除了通过游戏的方式鼓励幼儿去说,也可以通过绘本阅读,在和幼儿进行阅读时多使用引导性的提问,锻炼幼儿的思维和语言表达能力,帮助幼儿形成逻辑性的思考,进一步鼓励幼儿尝试自己讲述绘本。
  幼儿的语言能力是不断发展的,从理解简单的词逐渐发展到能理解复杂的句子,并能用语言作出回应,表达需求,形成沟通,达成理解。与此同时,幼儿的逻辑性也在不断完善,对于事情因果关系的理解进入了更深的层次。
  父母平时需及时关注和表扬能用语言表达自我的孩子,日常在家中也多多沟通交流,形成良好的模仿氛围,创造利于幼儿言语表达的语言环境。
  推荐小游戏——动物爱吃什么?目标:
  1、学说简单句“XX爱吃XX”。
  2、知道小动物喜欢吃什么食物,能正确地给小动物喂食。
  准备:
  1、小动物转盘(狗、猫、兔子、熊猫、小羊等动物图片
  2、肉骨头、小鱼、萝卜、草、竹子的图片
  玩法:家长与幼儿一起玩转转盘,家长念儿歌:“转转盘,转转盘,拨一拨,转一转,小朋友们认真看,小动物们要吃饭。”转盘停止后,幼儿说出小动物的名称,说出小动物喜欢吃的食物,并将手中的食物图片送给小动物,如:“小花猫爱吃鱼。”此游戏可多次反复玩,直到将图片送完为止。这个小游戏可以锻炼语言发展初期幼儿的表达能力和思维能力,还可促进幼儿认知水平的提高。
  稿件来源:优仁家保育雨花丰盛校 Mavis.Zhou
  稿件整理:优仁家保育 教研培训部 Elaine.Wang