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U学园 | 考拉爱阅读
日期:2021-03-11 14:25 来源:未知

U学园 | 考拉爱阅读 下午点心环节,考拉第一个吃完了食物,她擦好嘴,漱了口,就立即跑向阅读角。她在书架前踟蹰了一会,选了一本《走开、绿色大怪物》,随即后退几步坐在了飘...

U学园 | 考拉爱阅读
下午点心环节,考拉第一个吃完了食物,她擦好嘴,漱了口,就立即跑向阅读角。她在书架前踟蹰了一会,选了一本《走开、绿色大怪物》,随即后退几步坐在了飘窗上。她低头用手指着封面一个字一个字的念着:“走-开-绿-色-大-怪-物”。接着,她翻开一页继续指着说:“有两只大眼睛,有一个蓝绿色的长鼻子。”就在此时,同伴梅花鹿和小仙也吃完了,她们听到考拉的读书声也向阅读角跑来,坐在了考拉的旁边。考拉抬头看了他们一眼,接着翻开另一页继续念:“有一个红色的大嘴巴,有一个扭曲的小耳朵...”当故事快念完的时候,有其他小朋友跑了过来也对这本书发生了兴趣,考拉的讲述结束了。 

每日两次的绘本阅读时间,考拉都会十分积极地坐在老师面前认真聆听绘本。每次阅读情节丰富的绘本,主人公伤心,她也会默默流泪;当主人公遇到危险,她也会害怕的缩紧肩膀。《走开,绿色大怪物》是考拉很喜欢的一本书,也经常请老师讲给她听。她能够独自按照书本中情节的顺序讲述故事内容,不仅仅得益于她对情节熟悉,还有她自主阅读良好习惯的养成。能够将自己熟悉的故事与周围同伴分享,这对考拉来说是不仅是一种挑战,更是她自信心养成的表现。
对幼儿而言,阅读不仅能丰富他们的词汇量和表达方式,更是扩充其知识经验和升华思想情感的途径。我们应尽力为孩子们提供丰富多元的绘本,创设多样变化的语言环境。在集体中,老师坚持进行绘本集体阅读的同时也应观察有哪些幼儿可以尝试为伙伴们讲述绘本故事,多元化讲绘本的形式,如邀请多名幼儿扮演绘本中的角色;在家庭中,父母坚持亲子阅读的同时,更应鼓励幼儿为自己讲述绘本故事,分角色扮演或者一起假象情节后进行故事创编,建立更良性更有趣的阅读方式。在这里推荐两本著名的绘本:《小黑鱼》和《彩虹色的花》,情节生动有趣,难度适中,非常适合上述多变的阅读方式。

稿件来源:优仁家保育 建邺滨江校 Suni.Su
稿件整理:优仁家保育 教研培训部 Elaine.Wang